dimecres 25 de novembre de 2009

Prou violència contra les dones




Des de principis d’any ja s’han registrat als Països Catalans un mínim de 16 víctimes mortals més de la violència masclista. Gairebé, 70 a l'estat espanyol. Un cop més, aprofitem el dia 25 de novembre per denunciar-ho i continuar lluitant.

  • Per què es commemora el 25 de novembre i no un altre dia?
  • Quantes dones moren al món cada any per violència de gènere?
  • Quins són els països més afectats per aquesta plaga social?
  • Es barreja la violència de gènere amb la repressió política?
  • Què es fa per combatre-la?
  • Què puc fer jo?

Aquí trobareu les respostes:

Entrades relacionades amb el tema en aquest blog:





dijous 15 d’octubre de 2009

Ferrer i Guàrdia



Aquest és un fragment del documental "Ferrer i Guàrdia, una vida per la llibertat" fet per l'Agustí Coromines . Podeu veure els altres fragments en aquest links 2/5 ; 3/5 ; 4/5 i 5/5 o bé el documental sencer (és llarg) clicant aquesta pàgina de Tv3

Ahir va fer 100 anys de l'afusellament de Ferrer i Guàrdia a Montjuic, acusat de ser l'autor intel.lectual (per utilitzar un terme actual) de la Setmana Tràgica de l'estiu de 1808. En realitat, va ser afusellat per les seves idees i per la gosadia de les seves propostes i projectes educatius, progressites i adelantats per al seu temps.

Si repassem els principis de la seva Escola Moderna que tant va escandalitzar, alarmar i enfurismar la burgesia conservadora de l'època i sobre tot la jerarquia catòlica -que tenia el monopoli de l'escola- veurem que són principis quasi totalment assolits i incorporats a l'ensenyament actual.

Dic quasi perquè alguns d'aquests principis ho són només sobre el paper o en forma de bones intencions i encara s'està lluny d'aplicar-los seriosament, per exemple: el principi d'educació integral o el principi d'ensenyar a pensar ...

D'altres com la laïcitat, ja veieu les dificultats i enrenous que encara comporta posar-los realment en pràctica.

Aquest és le meu petit homenatge a la memòria d'aquest lluirepensador que es va jugar la vida
perquè va imaginar una escola a l'abast de tothom, i una escola com un lloc de pensament i no un lloc d'adoctrinament.

Us deixo alguns links interessants:

Pàgines


Vídeo.

Viva la Escuela Moderna (documental emès per la 2)

Revistes


Articles

...

Per una escola publica, gratuita, laica i de qualitat!

dimecres 16 de setembre de 2009

Música de totes les arrels


Avui s'ha presentat Detotarrel, un projecte que es va estrenar públicament el passat el Sant Jordi, i ha culminat aquest mes amb la publicació d'un CD amb 11 temes.

Detotarrel és un projecte musical promogut per la Plataforma per la Llengua i produït per Hace Color i el Grup Enderrock. Aquest treball forma part d'una campanya promoguda conjuntament amb 24 associacions de persones immigrades que té com a objectiu principal destacar el paper del català com a element d'inclusió de les persones nouvingudes i com a eina que contribueix a la cohesió social.

Diferents grups de la nova immigració i cantants i músics de la societat d'acollida canten conjuntament i en diferents llengües, entre les quals el català és llengua comuna, diferents temes composats pel grup Nour. En el projecte hi participen intèrprets de reconegut prestigi, com Gerard Quintana, la Beth, Guillamino, Joan Garriga de La Troba Kung-Fú, Lordy y Llanero, de Unidos por el Flow, Rabah Donquishoot, de MBS, Babakar Gaye, de Black Baudelaire, Nikol Kollars i Mû, de 08001, Famiya Khan Tithi i Sorro Losongui (Atac) Shían i l'agrupació Veus i música per a la integració.
(Aquesta notícia l'he copiat i adaptat de la pàgina de RadioChango)


Aquí us deixo el vídeoclip promocional



i bon començament de curs a tothom!

dilluns 14 de setembre de 2009

Comencen les classes



Malgrat la Llei d'Educació, la grip, la crisi, el Departament d'Educació i altres turbulències, el curs comença i es mantindrà, com sempre, enlairat per l'esforç i el bon ofici dels docents.


dimecres 29 de juliol de 2009

Temps de vacances

No he escrit gaire darrerament però no era perquè hagués marxat de vacances. La calor i un munt de compromisos em tenien en estat gairebé líquid.
Ara si. Marxo (la imatge us pot donar una pista) i tornaré a l'agost, amb energia renovada.
Fins aviat!

dimarts 23 de juny de 2009

Revetlla i Societat Civil


Tot fent temps per anar a la revetlla de La Garriga, estava redactant una entrada sobre la riquesa que tenen els que saben moltes llengües, a partir d'uns documents fantàstics generats pels alumnes del curs passat. I , de sobte, he canviat d'idea. El post serà sobre la revetlla d'aquest vespre, i sobre tot, sobre l'associació que l'organitza.


La Garriga Societat Civil és un exemple d'organització cultural, ciutadana, independent, no lligada a cap partit ni organització política que promou la solidaritat , la cooperació i la reflexió sobre els problemes que ens afecten com a habitants del planeta.
Va començar impulsant l'agermanament de La Garriga amb el Municipio de Trabajo, un municipi autònom de Chiapas. L'agermanament ja fa molts anys que existeix donant fruits i generant fluxos d'informació, solidaritat i consciència entre una part de la població garriguenca.



També podeu visitar aquí la seva pàgina web.

A mi, el que m'agrada i d'aquesta associació és que no només promou accions de solidaritat amb les comunitats indígenes dels municipis zapatistes (accions decidides i gestionades per les pròpies comunitats, no des de La Garriga) sinò que també promou i dona suport a moltes iniciatives socials, culturals, reivindicatives o solidàries que surten de la base de la pròpia societat garriguenca.
LGSC és un bon exemple de pensar globalment i actuar localment.

Mitjançant aquesta organització vaig tenir la sort de poder visitar l'any 2006 un dels municipis autònoms zapatistes a Chiapas (concretament la comunidad de Roberto Barrios, prop de Palenque) i conéixer una mica més de prop la realitat, l'esforç, la generositat, la poesia, les dificultats, la precarietat i també les contradiccions del que està passant a les comunitats indígenes del sud de Mèxic. Un viatge inesperat i únic de més de 5 hores de xerrada, preguntes, informacions i discussió a travers de la selva, en un paisatge somptuós, des de Roberto Barrios fins a San Cristobal de las Casas, en el cotxe dels observadors del Centro de Derechos Humanos Fray Bartolomé de las Casas em va servir més que tots els articles i llibres que havia llegit fins aquell moment per començar a entendre una mica el moviment zapatista.

Bé, aquesta nit han organitzat una revetlla solidària, menjarem i ballarem al voltant del foc rumbero de La Troba Kung Fú, grup molt lligat a La Garriga (em consta que un dels membres de la Troba va començar a entreveure la felicitat de les festes populars durant les primeres revetlles que a La Garriga organitzava la primera Associació de Veïns del post-franquisme)
El que es recapti serà per projectes humils, poc sorollosos però eficaços, allà i aquí.

Rieres que van corrent i que si són moltes, fan créixer el riu. I nosaltres creixem amb ell.

dimarts 5 de maig de 2009

El PEL a l'Aula d'Acollida

El Portfolio Europeu de les LLengües (PEL) és una eina molt potent. I no és una cosa només per les classes d'anglès, ho és per totes les llengües estrangeres que s'aprenen i a les Aules d'Acollida el que s'aprèn és català com a llengua estrangera. 

Personalment,  i des de fa molts anys, només li veig avantatges. Seguint les directrius del Consell d'Europa quant a l'aprenentatge i l'ensenyament de llengües estrangeres dins del Marc Comú Europeu de Referència, cada vegada s'extén més l'ús del PEL a les aules d'anglès i francès de Primària i Secundària i també a les Escoles Oficials d'Idiomes, però la seva implantació a les Aules d'Acollida encara costa. Tot i així, de mica en mica, es van fent cursos de formació de Tutors per familiaritzar-los i animar-los a utilitzar-lo.
Vaig participar a una d'aquestes formacions, convidada pels Assessors LIC del Eixample de Barcelona. Allà vaig explicar la meva experiència amb el PEL, primer, a les classes de francèsi els últims anys,  a la l'Aula d'Acollida i sobre tot les raons de força per utilitzar el PEL a aquestes últimes. Us en faig un resum:

10. Raons + 1 per utilitzar el PEL a les Aules d'Acollida

  1. Perquè ajuda a clarificar els objectius de l'aprenentage.
  2. Perquè augmenta la transparència i la coherència de l'ensenyament.
  3. Perquè identifica les competències que s'estan treballant o aprenent.
  4. Perquè permet disposar d'un llenguatge comú.
  5. Perquè estimula la reflexió i  l'auto-avaluació.
  6. Perquè incrementa la responsabilitat de l'alumne.
  7. Perquè fomenta la motivació a aprendre llengües.
  8. Perquè valora el plurilingüisme i la competència plurilingüe.
  9. Perquè ajuda a construir espais de convivència lingüistica.
  10. Perquè pot generar un document acreditatiu.
i un últim argument: perquè l'estan utilitzant gairebé a tots els programes europeus d'innovació en l'ensenyament de les llengües estrangeres.  

QUIN suport físic ha de tenir el PEL?

Podem guiar-nos dels models oficials(en totes les llengües de l'Estat i amb guies didàctiques per cada nivell) però, al menys pel que fa  a la Secundària, els materials són pocs àgils. És millos que cada alumne tingui un dossier o una carpeta individual (a l'Aula d'Acollida) per a les tasques escrites i un arxiu audio (a l'ordinador de l'A.A.) on anirà enmagatzemant les seves produccions i les seves auto-avaluacions etc.

DE QUI és el PEL?

És de l'alumne i de l'alumna. És important que vagin adquirint consciència de la seva importància i de la seva continuïtat al llarg del seu aprenentatge de les llengües.

QUAN s'ha de treballar el PEL? Amb quina frequüència?

Treballar el PEL no hauria de suposar CAP activitat extra ni diferent de les activitats comunicatives que ja es realitzan a les classes de l'A.A. Pot suposar una sessió mensual(més o menys desprès de cada Unitat didàctica)  de reflexió, clarifiació, auto-avaluació, discussió i classificació del que s'ha fet.

COM treballar el PEL?

Repertori no exhaustiu d'idees i consells:

  • Treballar sempre que es pugui amb altres professors de llengües del centre.
  • Fer un inventari  previ de totes les activitats comunicatives que ja es fan a l'aula i analitzar a quins descriptors del Marc es corresponen.
  • Començar, el primer any,  per les activitats de la Biografia Lingüística i el Dossier. No oblidar el Dossier oral, enregistrar les produccions per poder avaluar la progressió.
  • Dissenyar activitats que responguin a les competències descrites al MECR 
  • Posteriorment, el segun any, quan tingueu més  seguretat, treballar el Passaport (auto-avaluació formativa, familiarització amb els descriptors, etc.)
  • Aprofitar totes les activitats comunicatives que es fa a l'A.A. per reflexionar sobre el que s'ha après...

Un altre dia posaré exemples d'activitats que estan treballades en la perspectiva del PEL. Alguns els teniu ja descrits als posts on explico els passos per fer l'entrevista i el de l'exposició oral

Sóc conscient de que tot això és un projecte a llarg termini. Però ja se sap, pas a pas, fent i desfent es va avançant.

Abans de fer-vos la llista de links interessants, us he d'advertir que no us penseu que això del Portfolio és una cosa només per les classes d'anglès! Ho és per totes les llengües estrangeres que s'aprenen i a les Aules d'Acollida el que s'aprèn és català com a llengua estrangera. Us convido doncs, a fer les trasferències a les classes de l'Aula d'Acollida de les activitats que us inspirin els blogs següents:



Com sempre, els links els aniré afegint a mesura que els vagi descobrint.

Us deixo, a més, el document que vaig passar a la sessió de formació per si us serveix:


Ànims!