Comencen les classes

Malgrat la Llei d'Educació, la grip, la crisi, el Departament d'Educació i altres turbulències, el curs comença i es mantindrà, com sempre, enlairat per l'esforç i el bon ofici dels docents.

La fotografia és de mateoone

Hamelin (III) Manifestació

BubbleShare: Share photos - Find great Clip Art Images.
I , es veia venir, els profes van manifestar la seva emprenyamenta!Els diaris, com sempre,  van dir que havien sigut pocs...i els que la van veure van preguntar-se com era que tan pocs omplissin tants quilòmetres de carrers tan atapeïts.Aquest  cop, crec que el que  està emprenyat (per fi!) és el conseller.Molt bé el programa MILLENNIUN!. Es va tractar el tema "L'ofici de Mestre"  sense misticisme ni victimisme...ni culpabilitat! Gràcies a tu també, Ramon Colom!

Hamelin (I)

Ja sabeu la faula: a Hamelin, el flautista s'havia endut els nens i les nenes, seduïnt-los amb la seva flauta, perquè els vilatans no volien pagar-li que els hagués lliurat de les rates. Finalement el van pagar i els nens i les nenes van tornar a córrer feliços pels carrers de la vila.

Uns anys més tard, però, els ciutadans d'un territori anomenat Catalunya, van pensar que això de tenir els nens i les nenes pels carrers i per les cases era molt pesat. Que havien d'escoltar-los, ensinistrar-los, passar temps amb ells i elles... temps que creien que podien dedicar-lo a cosas millors i més profitoses. I es van enrecordar del flautista i de la seva flauta encantada.  I van nomenar un Conseller de Flautició perquè posés fil a l'agulla a les seves aspiracions.

El Departament de Flautició va començar a generar  idees a dojo. Una de les primeres va ser considerar que era bo que els professors i les professores fessin cursos de flautistes i que toquessin moltes, moltes hores, la flauta - fins i tot van proposar incentius pels que la toquessin durant més hores al dia-  i així, s'endurien els nens i les nenes i, de passada, els nois i les noies adolescents que ja se sap que fan molta nosa i molta fressa.  D'aquesta manera els podrien tenir més hores i més dies lluny. Ben lluny dels ciutadans, i ben entretinguts. Que, en definitiva, d'això es tractava.

Continuarà?

Per què he fet la vaga?

• perquè estic en contra de les Bases per una Llei d'Educació de Catalunya sobre tot perquè el document apunta en la direcció que la millora de l'ensenyament és la millora de la gestió de l'ensenyament . No estic en contra de la millora de la gestió, però penso que la millora de l'ensenyament, en primer, primer, primer lloc, passa per abocar-hi més diners en recursos humans
• perquè no crec que l'autonomia dels centres sigui la solució al suposat fracàs escolar
• perquè donar major poder a les juntes directives pot derivar en arbitrarietats i amiguisme però no en qualitat de l'ensenyament
• perquè el model de director-gestor, pot generar, en els professors del centre, adhesions, submissions i silencis molt perillosos
• perquè si el Claustre de Professors i el Consell Escolar perden importància, s'anul·la definitivament la implicació i la participació del professorat (que ja en aquests moments és escassa)
• perquè any darrere any, des de la implantació de la LOGSE, les condicions laborals del professors de secundària han anat empitjorant (ens toca donar matèries que no són la nostra, sense cap preparació; ens toca més fer una funció de vigilants, repressors, psicòlegs, assistents socials, policies, que no pas de professors, és a dir, no podem, en bones condicions transmetre i desvetllar coneixements)
• perquè, tot i haver-nos obligat a ser més vigilants que ensenyants, se'ns atribueix part de la responsabilitat en el suposat fracàs escolar (qui és el responsable intel·lectual de la, aquesta sí fracassada, LOGSE?)
• perquè no s'han explicat bé les conclusions de l'informe PISA pel que fa als resultats en l'escola pública que, contràriament al que es fa creure, en surt bastant ben parada respecte a la privada concertada), vegeu-ne aquí l'anàlisi que en fa la CGT!
• perquè la majoria dels mitjans de comunicació han estat contra nosaltres (en el programa de Josep Cuní (com sempre, demagògic i ampul.lós) articles d'opinió i l'editorial de la Vanguardia , el programa de TV2 "59 segons"(en una edició vergonyosa i mono-color que en comptes d'un debat va ser un acte d'inaguantable fidelitat al conseller i en el curs del qual se'ns va ridiculitzar, menysprear, gairebé insultar...)
• perquè era una vaga unitària
• perquè tot i que els sindicats ja fa temps que m'han decebut molt, el dia 15 volia comptar entre els que manifestaven el seu malestar i no entre els que -molts per raons més econòmiques que ideològiques - es quedaven als instituts sense fer ni classe ni protesta.
• perquè no crec en el projecte d'aules "especials" per immigrants
• perquè estic en contra de supressió d'hores de llengua catalana i castellana i filosofia en el projecte de nou Batxillerat
• perquè fa molt temps que estic indignada per com es porten les coses de l'ensenyament
• perquè l'escola privada concertada no rep alumnes amb la mateixa diversitat i complexitat que els que rebem a l'escola pública
• perquè crec que un ensenyament públic de qualitat i d'excel.lència és possible si es posen els medis materials i humans
• perquè crec en l'escola publica i en la seva diversitat enriquidora
• perquè crec i estimo la meva professió
• per dignitat

No es veritat , com han dit molts diaris, que la jornada fos de quasi normalitat a les aules. Al contrari, crec que el seu èxit ha estat rotund i ha sorprès fins i tot els propis convocants.

Senyors dels sindicats, preneu bona nota del nostre profund malestar i treballeu més: escolteu-nos més, passeu més pels centres, oblideu completament el tema dels vostres vots i els vostres protagonismes per trobar-hi solucions conjuntes i de forma unitària.

Senyor Conseller, a quin aspecte de la millora de l'ensenyament, projecte solidari o ONG aniran a parar els mils d'Euros que ens descomptaran als professors pel dia de vaga? Com que són diners públics penso que la resposta també hauria de ser pública.

Gràcies Mònica, tu al menys vas deixar parlar llargament les dues parts en els teus dos programes dedicats al tema.

Potser aquest post no interessa a ningú (ni als professors que l'han fet ni, encara menys al qui no l'han fet) però necessitava escriure'l.

Ai, una cosa més. Si el conseller Maragall presentés com a Treball de Recerca de Batxillerat la seva explicació sobre les Bases, si el presentés com ho va fer a "59 segons" o a "La Nit al Dia", caòticament, monòtonament i desestructurada... no aprovaria. Així de senzill.

I si ho anés a explicar a una classe de l'ESO, directament se'l menjarien.

Vaga 14-F. Els professors hem parlat

Col.legues que no em coneixen

Col.legues blocaires que llegeixo gairebé diàriament i de qui tant he après i aprenc.


Gairebé tot el que sé de competència digital, de TIC i de TAC, ho he après llegint-los. Les seves aportacions tècniques i les seves reflexions didàctiques em són més valuoses que qualsevol curset d'aquest que donen punts. És reconfortant obrir l'ordinador, desprès de la jornada laboral, i trobar la complicitat, el rigor i l'energia que no sempre trobo entre els col.legues de l'Institut.

Aquests blogs m'alimenten i omplen la meva reserva d'il.lusió i de fe en el que faig (quines paraules més solemnes!, no en trobo d'altres) .

Bea, Felipe, Ramon,... gràcies per tot el que sabeu i aporteu!
Tots vosaltres feu , per fi, realitat la vella (i bella) utopia del coneixement compartit.

Blogs i vida

Sóc gran consumidora de blogs educatius i tot just començo a fer les meves primeres passes una mica seriosament en aquest terreny.

Les preguntes que em faig gairebé cada dia són: Quantes hores d'ordinador costa als professors cada blog educatiu? A quina hora els actualitzen? És possible tenir hores de vida més enllà de les classes i els blogs?


La fotografia és de A.H.1987